Giáo án các môn Lớp 4 - Tuần 33 (Thứ 5, 6) - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Hải Sơn

 Thứ 5 ngày 4 tháng 5 năm 2023
 Thể dục
 Tiết 66: ƠN TÂP NỘI DUNG HỌC MƠN TỰ CHỌN.
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Kiến thức, kĩ năng
- Ơn một số nội dung của mơn tự chọn.YC thực hiện cơ bản đúng động tác và 
nâng cao thành tích
- Rèn sức bền, sự dẻo dai, khéo léo trong tập luyện
* Năng lực và phẩm chất
- Năng lực: Gĩp phần phát triền các năng lực: Năng lực tự học, NL tự giải quyết 
vấn đề, NL tự chăm sĩc và phát triển sức khỏe.
- Phẩm chất: Giáo dục tình thần tập luyện tích cực, trung thực khi tham gia chơi
II. ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN
 - Địa điểm: Sân trường bằng phẳng, an tồn khi tập luyện, vệ sinh sạch sẽ.
 - Phương tiện: Cịi, kẻ sân chơi trị chơi.
 III. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP
Phần Nội dung TG SL Phương pháp
 - GV nhận lớp phổ biến nội 5p 1 X X X X X X X X
 dung yêu cầu bài học. X X X X X X X X 
 - Xoay các khớp cổ chân, 1
 đầu gối, hơng, vai. 
Mở
 - Chạy nhẹ nhàng trên địa 
 2
 đầu hình tự nhiên theo 1 hàng 
 dọc.
 - Đi thường theo vịng trịn 
 và hít thở sâu. 1
 - Ơn một số động tác của bài 
 1
 thể dục phát triển chung.
 a. Đá cầu. 10p X X X X X X X X
 + Ơn tâng cầu bằng đùi. X X X X X X X X 
 Chia tổ tập luyện theo khu 3
 vực đã qui định do tổ trưởng 
 điều khiển.
 + Ơn chuyền cầu theo nhĩm 
 Cơ ba người. X X
 bản b. Ném bĩng. 5-7p 5 X X
 Ơn cầm bĩng, đứng chuẩn X O O X
 X X
 bị - ngắm đích - ném bĩng X X
 vào đích.
 3 
 * Thi ném bĩng trúng đích. 10p
 c. Nhảy dây. X X X --------->
 Ơn nhảy dây kiểu chân 
 trước, chân sau. 
 Kết 5p 1 X X X X X X X X
 X X X X X X X X 
thúc - Nhảy thả lỏng, cúi người 
 thả lỏng, hít thở sâu. 2
 - Trị chơi"Chim bay cị 
 bay".
 - GV cùng HS hệ thống bài.
 - GV nhận xét tiết học, về 
 nhà ơn tập đá cầu, ném 
 bĩng.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 ____________________________________
 Luyện từ và câu
 THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ MỤC ĐÍCH CHO CÂU
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Kiến thức, kĩ năng
- Biết cách thêm trạng ngữ cho câu
- Tìm hoặc thêm trạng ngữ (khơng yêu cầu nhận diện trạng ngữ gì - BT1, BT2 
mục III)
- Thêm được CN, VN để hồn chỉnh câu đã cho sẵn trạng ngữ.
* Năng lực và phẩm chất
- Năng lực: Gĩp phần phát triển các năng lực: NL tự học, NL ngơn ngữ, NL sáng 
tạo, NL giao tiếp.
- Phẩm chất: Tích cực tham gia các hoạt động học tập.
 * ĐCND: Khơng dạy phần Nhận xét, khơng dạy phần Ghi nhớ. Phần Luyện 
tập chỉ yêu cầu tìm hoặc thêm trạng ngữ (khơng yêu cầu nhận diện trạng ngữ 
gì)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 GV: Ti vi, máy tính, bảng phụ
 HS: SGK, VBT, giấy nháp
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS
 1. Khởi động:Trị chơi: Truyền điện - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét.
+ Đặt 1 câu cĩ trạng ngữ bắt đầu + VD: Nhờ bác lao cơng, sân trường luơn 
bằng Nhờ..., Vì...., Do...., Tại....,và đặt sạch sẽ.
câu hỏi cho trạng ngữ đĩ => Nhờ đâu, sân trường luơn sạch sẽ?
- GV giới thiệu - Dẫn vào bài mới
2. Luyện tập, thực hành * Cách tiến hành: 
Bài tập 1: Chỉ yêu cầu tìm trạng ngữ Cá nhân – Nhĩm 2 - Chia sẻ lớp
(khơng yêu cầu nhận diện trạng ngữ gì) Đáp án:
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng. a. Để tiêm phịng dịch cho trẻ em, tỉnh 
- Lưu ý: TN thường đứng đầu câu và b. Vì Tổ quốc, thiếu niên sẵn sàng!
ngăn cách với CN và VN bởi dấu phẩy c. Nhằm giáo dục ý thức bảo vệ mơi 
 trường cho HS, các trường...
+ Trạng ngữ trong các câu trên trả lời + Trả lời cho câu hỏi: Để làm gì?, Vì cái 
cho câu hỏi gì? gì?, Nhằm mục đích gì?
+ Hãy đặt câu cĩ trạng ngữ trả lời cho + VD: Để cĩ thành tích tốt, đội bĩng cần 
câu hỏi Để làm gì chăm chỉ tập luyện
Bài tập 2: Chỉ y/ c thêm trạng ngữ Cá nhân – Lớp
thích hợp Đáp án:
- GV chốt đáp án a. Để lấy nước tưới cho đồng ruộng, xã 
 em vừa đào một con mương.
 b. Để cơ vui lịng, chúng em 
 c. Để cĩ sức khỏe, em phải 
Bài tập 3: Nhĩm 2 – Lớp
 Đáp án:
- GV nhận xét và khen những HS thêm a/ Để mài cho răng mịn đi, chuột gặm 
được CN và VN hay, phù hợp nội dung các đồ vật cứng
đoạn văn b/Để tìm kiếm thức ăn, chúng dùng cái 
 mũi và mồm đặc biệt đĩ dũi đất.
3. Vận dụng, trải nghiệm - Ghi nhớ cách thêm trạng ngữ cho câu
 - Tìm hiểu về các loại trạng ngữ khác của 
 câu.
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 _______________________________
 Tốn
 Tiết 164: ƠN TẬP VỀ ĐẠI LƯỢNG 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Kiến thức, kĩ năng
- Ơn tập kiến thức về các đơn vị đo khối lượng
số đo khối lượng.
- Thực hiện được phép tính với số đo khối lượng.
* Năng lực và phẩm chất
- Năng lực: Gĩp phần phát triển các NL: NL tự học, làm việc nhĩm, NL tính tốn, 
NL giải quyết vấn đề và sáng tạo.
- Phẩm chất: Chăm chỉ, tích cực trong giờ học. * Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 4. Khuyến khích HSNK hồn thành tất cả bài 
tập
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 GV: Ti vi, máy tính, bảng phụ
 HS: SGK, vở, giấy nháp
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
+ Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị + 2 đơn vị đo khối lượng liền kề hơn kém 
đo khối lượng. nhau 10 lần
- GV dẫn vào bài mới – Ghi tên bài
2. Luyện tập, thực hành 
* Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp
Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ Cá nhân – Lớp
chấm Đáp án:
 1 yến = 10 kg 1 tạ = 10 yến
 1 tạ = 100 kg 1 tấn = 10 tạ
 1 tấn = 1000 kg 1 tấn = 100 yến
- Nhận xét, chốt đáp án đúng.
*KL: Củng cố cách đổi các đơn vị 
đo khối lượng.
Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ Cá nhân – Nhĩm 2 – Lớp
chấm Đáp án:
 1
- Chia sẻ, nhận xét, chốt đáp án. 10 yến = 100 kg yến = 5 kg
- Củng cố cách đổi số đo cĩ 2 đơn vị 2
đo về số đo cĩ một đơn vị đo 50 kg = 5 yến 1 yến 8 kg = 18 kg
 5 tạ = 50 yến 1500 kg = 15 tạ
 30 yến = 3 tạ 7 tạ 20 kg = 720 kg
 32 tấn = 320 tạ 3 tấn 25 kg = 3025 kg 
Bài 4: 
- Gọi 1 HS đọc đề bài trước lớp, cả Cá nhân – Lớp
lớp đọc thầm.
+ Để tính được cả con cá và mớ rau + Ta phải đổi cân nặng của con cá và mớ 
nặng bao nhiêu ki- lơ- gam ta làm rau về cùng một đơn vị đo rồi tính tổng hai 
như thế nào? cân nặng.
- Nhận xét, chốt đáp án đúng. Bài giải
 1 kg 700 g = 1700 g
 Cả con cá và mớ rau nặng là:
 1700 + 300 = 2000 (g)
 2000 g = 2 kg
 Đáp số: 2 kg
Bài 3 + Bài 5 (bài tập chờ dành cho - HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp
HS hồn thành sớm) *Bài 3: 
- Củng cố cách so sánh các đơn vị đo Đáp án:
khối lượng 2kg 7hg = 2700g 60kg7g > 6007g 5kg 3g < 5035g 12 500g = 12kg 500g
 *Bài 5: 
 Xe ơ tơ chở được tất cả là:
 50 x 32 = 1600 (kg)
 1600 kg = 16 tạ
 Đ/s: 16 tạ gạo
3. Vận dụng, trải nghiệm - Chữa lại các phần bài tập làm sai.
 - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách buổi 
 2 và giải.
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
:................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 ________________________________________
 Lịch sử
 TỔNG KẾT 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Kiến thức, kĩ năng
- Hệ thống những sự kiện tiêu biểu của mỗi thời kì trong lịch sử nước ta từ buổi 
đầu dựng nước đến giữa thế kỉ XIX (từ thời Văn Lang-Âu Lạc đến thời 
Nguyễn): Thời Văn Lang-Âu Lạc; Hơn một nghìn năm đấu tranh chống Bắc 
thuộc; Buổi đầu độc lập; Nước Đại Việt thời Lý, thời Trần, thời Hậu Lê, thời 
Nguyễn.
- Lập bảng nêu tên và những cống hiến của các nhân vật lịch sử tiêu biểu: Hùng 
Vương, An Dương Vương, Hai Bà Trưng, Ngơ Quyền, Đinh Bộ Lĩnh, Lê Hồn, 
Lý Thái Tổ, Lý Thường Kiệt, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Nguyễn Trãi, Quang 
Trung.
- Hệ thống lại các sự kiện liên quan đến các địa danh lịch sử
* Năng lực và phẩm chất
- Năng lực: Gĩp phần phát triển các năng lực: NL ngơn ngữ, NL giao tiếp và hợp 
tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo.
- Phẩm chất: Cĩ ý thức học tập nghiêm túc, tơn trọng lịch sử, tự hào truyền thống 
đánh giặc của cha ơng
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 GV: Ti vi, máy tính 
 HS: SGK 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét.
+ Bạn hãy mơ tả kiến trúc độc đáo + Thành cĩ 10 cửa chính ra vào. Bên 
của quần thể kinh thành Huế? trên cửa thành xây các vọng gác cĩ mái 
 uốn cong hình chim phượng - GV nhận xét chung, dẫn vào bài mới
2. Hình thành kiến thức mới
Hoạt động1: Hệ thống sự kiện Cá nhân – Lớp
- GV đưa ra băng thời gian, giải thích 
băng thời gian (được bịt kín phần nội 
dung).
- GV đặt câu hỏi: Ví dụ:
+ Giai đoạn đầu tiên chúng ta được 
học trong lịch sử nước nhà là giai 
đoạn nào?
+ Giai đoạn này bắt đầu từ bao giờ 
kéo dài đến khi nào? + Buổi đầu dựng nước và giữ nước.
 + Giai đoạn này triều đại nào trị vì 
đất nước ta? + Khoảng 700 năm trước CN đến năm 
+ Chúng ta đã chịu ách áp bức, đơ hộ 179
của phong kiến phương Bắc trong + Hùng Vương và An Dương Vương.
vịng bao nhiêu năm? + Hơn 1000 năm. Từ năm 179 TCN đến 
+ Người đầu tiên khởi nghĩa chống lại năm 938
các triều đại phong kiến phương Bắc 
là ai? Ai là người đã kết thức giai + Người đầu tiên khởi nghĩa là Hai Bà 
đoạn đơ hộ của thực dân phong kiến Trưng, người kết thúc hơn 1000 năm đơ 
phương Bắc hộ là Ngơ Quyền với chiến thắng Bạch 
 ........................ Đằng năm 938
- GV kết luận, hệ thống lại các sự kiện 
chính trên băng thời gian - HS quan sát, lắng nghe
*Hoạt động2: Lập bảng về cơng lao 
của các nhân vật lịch sử Nhĩm 4 – Lớp
- GV phát phiếu bài tập cĩ ghi các 
nhân vật lịch sử: - HS bắt thăm, mỗi nhĩm 3 nhân vật lịch 
+ Hùng Vương + An Dương sử
Vương 
+ Hai Bà Trưng + Ngơ Quyền 
+ Đinh Bộ Lĩnh + Lê Hồn 
+ Lý Thái Tổ + Lý Thường 
Kiệt 
+ Trần Hưng Đạo + Lê Thánh 
Tơng - HS các nhĩm thảo luận và ghi tĩm tắt 
+ Nguyễn Trãi + Nguyễn Huệ vào trong phiếu bài tập.
- GV yêu cầu các nhĩm thảo luận và 
ghi tĩm tắt về cơng lao của các nhân 
vật lịch sử trên (khuyến khích các em 
tìm thêm các nhân vật lịch sử khác và - HS đại diện nhĩm trình bày kết quả làm 
kể về cơng lao của họ trong các giai việc. đoạn lịch sử đã học ở lớp 4). Cá nhân – Lớp
 - GV cho đại diện HS lên trình bày 
phần tĩm tắt của nhĩm mình. 
- GV nhận xét, kết luận.
 Hoạt động3: Địa danh lịch sử
- GV đưa ra một số địa danh, di tích 
lịch sử, văn hĩa cĩ đề cập trong SGK 
như:
+ Lăng Hùng Vương + Thành Cổ - HS khác nhận xét, bổ sung.
Loa 
+ Sơng Bạch Đằng + Động Hoa - HS trình bày.
Lư
+ Thành Thăng Long 
- GV yêu cầu một số HS điền thêm - Ghi nhớ KT của bài
thời gian hoặc sự kiện lịch sử gắn liền - Tìm hiểu thêm thơng tin về một số địa 
với các địa danh, di tích lịch sử, văn danh lịch sử khác.
hĩa đĩ (động viên HS bổ sung các di Cho HS chơi trị chơi: Ơ cửa bí mật để 
tích, địa danh trong SGK mà GV chưa cũng cố bài.
đề cập đến).
- GV nhận xét, kết luận.
3. Vận dụng, trải nghiệm 
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 ________________________________
Buổi chiều
 Chính tả
 NGẮM TRĂNG – KHƠNG ĐỀ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Kiến thức, kĩ năng
- Nhớ - viết đúng bài CT; trình bày đúng hình thức 2 bài thơ: 1 bài thơ theo thể 
thơ 7 chữ, 1 bài thơ theo thể thơ lục bát
- Làm đúng BT 2a, 3a phân biệt âm đầu ch/tr
- Rèn kĩ năng viết đẹp, viết đúng chính tả
* Năng lực và phẩm chất
- Năng lực: Gĩp phần phát triển năng lực: NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL 
ngơn ngữ, NL thẩm mĩ.
- Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 GV: Ti vi, máy tính, bảng phụ
 HS: SGK, VBT, vở III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động - TBVN điều hành lớp hát, vận động 
- GV dẫn vào bài mới tại chỗ
2. Hình thành kiến thức mới
a. Chuẩn bị viết chính tả
* Cách tiến hành: 
* Trao đổi về nội dung đoạn cần viết
- Cho HS đọc thuộc lịng bài chính tả - 2 HS đọc, cả lớp theo dõi trong SGK.
+ Nêu nội dung bài viết + Hai bài thơ giúp ta hiểu được: dù 
 trong hồn cảnh khĩ khăn, gian khổ, 
 Bác Hồ vẫn luơn lạc quan, yêu đời, yêu 
 cuộc sống
- Hướng dẫn viết từ khĩ: Gọi HS nêu - HS nêu từ khĩ viết: rượu, ngàn, 
từ khĩ, sau đĩ GV đọc cho HS luyện bương
viết. - Viết từ khĩ vào vở nháp
b. Viết bài chính tả: 
* Cách tiến hành: Cá nhân 
- GV yêu cầu HS viết bài, nhắc nhở - HS nhớ- viết bài vào vở
HS cách trình bày bài thơ + Bài Ngắm trăng: Các câu thơ cách lề 
- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ 1 ơ
HS viết chưa tốt. + Bài Khơng đề: Câu 6 cách lề 2 ơ, câu 
- Nhắc nhở cách cầm bút và tư thế ngồi 8 cách lề 1 ơ
viết.
c. Đánh giá và nhận xét bài: 
* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đơi
 - Cho học sinh tự sốt lại bài của mình - Học sinh xem lại bài của mình, dùng 
 theo. bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại 
 xuống cuối vở bằng bút mực
 - Trao đổi bài (cặp đơi) để sốt hộ nhau
- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài
- Nhận xét nhanh về bài viết của HS - Lắng nghe.
d. Làm bài tập chính tả: 
* Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp
Bài 2a: Nhĩm 2 – Lớp
 Đáp án:
 a am an ang
 tr trà, tra hỏi, thanh rừng tràm, quả tràn đầy, tràn lan, trang vở, trang bị, 
- GV lưutra, ý HS trà một trộn, số dối trường trám, hợptrạm đặc xá tràn ngập trang điểm, trang 
biệt để cáctrá,trả em bài, khơng trả giáviết sai chính tả hoàng, trang trí, 
Bài 3a: Tổ chức cho HS chơi trị chơi - HS tham gia trị chơitrang trọng
Tiếpch sứccha mẹ, cha xứ, áo chàm, chạm Đápchan án: hồ, chán nản, chàng trai, (nắng) 
 chà đạp, chà xát, , cốc, chạm trổ chán ngán chang chang 
 chả giị, chả lê + Các từ láy trong đĩ tiếng nào cũng 
 bắt đầu bằng âm tr: trịn trịa, trắng trẻo, trơ trẽn, (đen) trùi trũi,....
 + Các từ láy trong đĩ tiếng nào cũng 
 bắt đầu bằng âm ch: chơng chênh, 
 chống chếnh, chong chĩng, chĩi chang
3. Vận dụng, trải nghiệm - Viết lại các từ đã viết sai
 - Đặt câu với 1 trong các từ láy tìm 
 được ở BT 3
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 __________________________________
 Khoa học
 CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Kiến thức, kĩ năng
- Nêu được ví dụ về chuỗi thức ăn trong tự nhiên.
- Thể hiện mối quan hệ về thức ăn giữa sinh vật này với sinh vật khác bằng sơ 
đồ.
* Năng lực và phẩm chất
- Năng lực: Gĩp phần phát triển các năng lực: NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, 
NL hợp tác, NL sáng tạo.
- Phẩm chất: HS học tập nghiêm túc, tích cực.
* KNS:
 - Bình luận, khái quát, tổng hợp các thơng tin để biết mối quan hệ thức ăn 
trong tự nhiên rất đa dạng
 - Phân tích, phán đốn và hồn thành 1 sơ đồ chuỗi thức ăn trong tự nhiên
 - Đảm nhận trách nhiệm xây dựng kế hoạch và kiên định thực hiện kế hoạch 
cho bản thân để ngăn chặn các hành vi phá vỡ cân bằng chuỗi thức ăn trong tự 
nhiên
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 GV: Ti vi, máy tính 
 HS: SGK, VBT 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt đơng của giáo viên Hoạt đơng của của học sinh
1. Khởi động - TBHT điều khiển lớp trả lời, nhận 
+ Nêu một số ví dụ về chuỗi thức ăn? xét
 + Cỏ là thức ăn của thỏ, thỏ là thức 
 ăn của cáo, cáo chết xác bị phân huỷ 
- Giới thiệu bài, ghi bảng. và là thức ăn của cỏ.
 ..... 2. Hình thành kiến thức mới
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhĩm – Lớp
HĐ1: Mối quan hệ thức ăn giữa các Nhĩm 4 – Lớp
sinh vật với nhau, giữa sinh vật với 
yếu tố vơ sinh: 
- Chia nhĩm, mỗi nhĩm gồm 4 HS và 
phát phiếu cĩ hình minh họa trang 132, 
SGK cho từng nhĩm.
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu trong phiếu - Hồn thành sơ đồ bằng mũi tên và chữ, 
(Dựa vào hình 1 để xây dựng sơ đồ nhĩm trưởng điều khiển các bạn lần lượt 
(bằng chữ và mũi tên) chỉ ra mối quan giải thích sơ đồ.
hệ qua lại giữa cỏ và bị trong một bãi 
chăn thả bị).
- Yêu cầu HS hồn thành phiếu sau đĩ 
viết lại sơ đồ mối quan hệ giữa bị và cỏ 
bằng chữ và giải thích sơ đồ đĩ. GV đi 
giúp đỡ các nhĩm để đảm bảo HS nào 
cũng được tham gia.
- Gọi các nhĩm trình bày. Yêu cầu các - Đại diện của 4 nhĩm lên trình bày.
nhĩm khác theo dõi và bổ sung.
- Nhận xét sơ đồ, giải thích sơ đồ của - Trao đổi và tiếp nối nhau trả lời.
từng nhĩm.
+ Thức ăn của bị là gì? + Là cỏ.
+ Giữa cỏ và bị cĩ quan hệ gì? + Quan hệ thức ăn, cỏ là thức ăn của bị.
+ Trong quá trình sống bị thải ra mơi + Bị thải ra mơi trường phân và nước 
trường cái gì? Cái đĩ cĩ cần thiết cho tiểu cần thiết cho sự phát triển của cỏ.
sự phát triển của cỏ khơng?
+ Nhờ đâu mà phân bị được phân huỷ? + Nhờ các vi khuẩn mà phân bị được 
 phân huỷ.
+ Phân bị phân huỷ tạo thành chất gì + Phân bị phân huỷ thành các chất 
cung cấp cho cỏ? khống cần thiết cho cỏ. Trong quá trình 
 phân huỷ, phân bị cịn tạo ra nhiều khí 
 các- bơ- níc cần thiết cho đời sống của 
 cỏ.
+ Giữa phân bị và cỏ cĩ mối quan hệ + Quan hệ thức ăn. Phân bị là thức ăn 
gì? của cỏ.
- Viết sơ đồ lên bảng:
 Phân bị Cỏ Bị.
+ Trong mối quan hệ giữa phân bị, cỏ, + Chất khống do phân bị phân hủy để 
bị đâu là yếu tố vơ sinh, đâu là yếu tố nuơi cỏ là yếu tố vơ sinh, cỏ và bị là yếu 
hữu sinh? tố hữu sinh.
- Vừa chỉ vào hình minh họa, sơ đồ - Quan sát, lắng nghe.
bằng chữ và giảng: Cỏ là thức ăn của 
bị, trong quá trình trao đổi chất, bị thải ra mơi trường phân. Phân bị thải 
ra được các vi khuẩn phân hủy trong 
đất tạo thành các chất khống. Các 
chất khống này lại trở thành thức ăn 
của cỏ.
HĐ2: Chuỗi thức ăn trong tự nhiên: Nhĩm 2 – Lớp
- Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp.
- Yêu cầu: Quan sát hình minh họa 
trang 133, SGK, trao đổi và trả lời câu 
hỏi.
+ Hãy kể tên những gì được vẽ trong sơ 
đồ?
 + Sơ đồ trang 133, SGK thể hiện gì?
 + Chỉ và nĩi rõ mối quan hệ về thức ăn 
trong sơ đồ? + Hình vẽ cỏ, thỏ, cáo, sự phân hủy xác 
 chết động vật nhờ vi khuẩn.
- GV: Đây là sơ đồ về một trong các + Thể hiện mối quan hệ về thức ăn trong 
chuỗi thức ăn trong tự nhiên: Cỏ là tự nhiên.
thức ăn của thỏ, thỏ là thức ăn của + Cỏ là thức ăn của thỏ, thỏ là thức ăn 
cáo, xác chết của cáo là thức ăn của của cáo, xác chết của cáo được vi khuẩn 
nhĩm vi khuẩn ngoại sinh. Nhờ cĩ phân hủy thành chất khống, chất khống 
nhĩm vi khuẩn ngoại sinh mà các xác này được rễ cỏ hút để nuơi cây.
chết hữu cơ trở thành các chất khống - Quan sát, lắng nghe.
(chất vơ cơ). Những chất khống này 
lại trở thành thức ăn của cỏ và các cây 
khác. Người ta gọi những mối quan hệ 
về thức ăn trong tự nhiên là chuỗi 
thức ăn. Chuỗi thức ăn là một dãy bao 
gồm nhiều sinh vật, mỗi lồi là một 
mắc xích thức ăn, mỗi “mắc xích” 
thức ăn tiêu thụ mắt xích ở phía trước 
nĩ bị mắc xích ở phía sau tiêu thụ. + Chuỗi thức ăn là mối quan hệ về thức 
+ Thế nào là chuỗi thức ăn? ăn giữa các sinh vật trong tự nhiên. Sinh 
 vật này ăn sinh vật kia và chính nĩ lại là 
 thức ăn cho sinh vật khác.
 + Từ thực vật.
 - Lắng nghe.
+ Theo em, chuỗi thức ăn bắt đầu từ 
sinh vật nào?
- Kết luận: Trong tự nhiên cĩ rất nhiều 
chuỗi thức ăn, các chuỗi thức ăn thường bắt đầu từ thực vật. Thơng qua 
chuỗi thức ăn, các yếu tố vơ sinh và 
hữu sinh liên hệ mật thiết với nhau 
thành một chuỗi khép kín.
3. Vận dụng, trải nghiệm 
 - Nêu ví dụ về chuỗi thức ăn
 - Vẽ và trang trí một chuỗi thức ăn và 
 trưng bày tại gĩc học tập
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 __________________________________
 Kể chuyện
 KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Kiến thức, kĩ năng
- Hiểu nội dung chính của câu chuyện (đoạn truyện) đã kể, biết trao đổi về ý 
nghĩa câu chuyện.
- Dựa vào gợi ý trong SGK, chọn và kể lại được câu chuyện (đoạn truyện) đã 
nghe, đã đọc nĩi về tinh thần lạc quan, yêu đời.
* Năng lực và phẩm chất
- Năng lực: Gĩp phần bồi dưỡng các năng lực: NL giao tiếp và hợp tác, NL sáng 
tạo, NL ngơn ngữ, NL thẩm mĩ.
- Phẩm chất: GD HS sống lạc quan, yêu đời.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 GV: Ti vi, máy tính 
 HS: SGK 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
+ Kể lại câu chuyện Khát vọng sống + 1 HS kể chuyện + Nêu ý nghĩa câu chuyện + Câu chuyện ca ngợi con người với 
 khát vọng sống mãnh liệt đã vượt qua 
 đĩi, khát, chiến thắng thú dữ, chiến 
- Gv dẫn vào bài. thắng cái chết.
 2. Hình thành kiến thức mới
 Tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học
 * Cách tiến hành: 
 HĐ1: Tìm hiểu yêu cầu của đề: 
 - GV ghi đề bài lên bảng lớp. - HS đọc đề bài, gạch chân các từ ngữ 
 Đề bài: Kể một câu chuyện em đã quan trọng:
 được nghe, được đọc về tinh thần lạc 
 quan, yêu đời.
 - Cho HS đọc gợi ý trong SGK. - 2 HS đọc tiếp nối 4 gợi ý trong sách
 - Cho HS giới thiệu tên câu chuyện - HS nối tiếp giới thiệu tên câu 
 mình sẽ kể. chuyện mình sẽ kể
 - GV khuyến khích HS kể những câu 
 chuyện ngồi SGK 
 3. Luyện tập, thực hành 
 Thực hành kể chuyện – Nêu ý nghĩa câu chuyện
 * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhĩm- Lớp a. Kể trong nhĩm - Nhĩm trưởng điều hành các thành 
 viên kể chuyện trong nhĩm 
 - GV theo dõi các nhĩm kể chuyện
 b. Kể trước lớp - Các nhĩm cử đại diện kể chuyện 
 trước lớp
 - GV mở bảng phụ đã viết sẵn tiêu - HS lắng nghe và đánh giá theo các 
 chuẩn đánh giá bài kể chuyện (như tiêu chí
 những tiết trước)
 - GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho VD:
 bạn + Nhân vật chính trong câu chuyện 
 của bạn là ai?
 + Nhân vật đĩ đã thể hiện tinh thần 
 lạc quan, yêu đời như thế nào?
 + Bạn học được điều gì từ nhân vật 
 đĩ?
 ..................
 - Cùng HS trao đổi về ý nghĩa của câu + Cần phải sống lạc quan, yêu đời dù 
 chuyện: Các câu chuyện muốn khuyên trong mọi hồn cảnh. Tinh thần lạc 
 chúng ta điều gì? quan, yêu đời sẽ giúp chúng ta chiến 
 thắng mọi thử thách
 - Kể lại câu chuyện cho người thân 
 4. Vận dụng, trải nghiệm nghe
 - Sưu tầm các câu chuyện khác cùng 
 chủ đề.
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 ______________________________________
 Thứ 6 ngày 5 tháng 5 năm 2023
 Tập làm văn
 ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Kiến thức, kĩ năng
- Làm quen với những giấy tờ in sẵn cĩ ứng dụng trong cuộc sống
- Biết điền đúng nội dung vào những chỗ trống trong giấy tờ in sẵn: Thư chuyển 
tiền (Bt1); bước đầu biết cách ghi vào thư chuyển tiền để trả lại bưu điện sau khi 
đã nhận được tiền gửi (BT2).
* Năng lực và phẩm chất - Năng lực: Gĩp phần phát triển các năng lực: NL tự học, Sử dụng ngơn ngữ, NL 
sáng tạo, NL hợp tác.
- Phẩm chất: HS cĩ ý thức tham gia tích cực các hoạt động học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 GV: Ti vi, máy tính 
 HS: SGK, VBT 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
- GV dẫn vào bài mới chỗ
2. Luyện tập, thực hành 
*Cách tiến hành
Bài tập 1: Cho HS đọc yêu cầu BT1. Cá nhân - Nhĩm 2 – Chia sẻ lớp
- GV giao việc: Các em đọc kĩ cả hai - HS nối tiếp nhau đọc mặt trước mặt 
mặt của mẫu Thư chuyển tiền, sau đĩ sau của thư chuyển tiền. Lớp đọc thầm 
điền vào chỗ trống những nội dung cần theo.
thiết. 
- GV giải nghĩa những chữ viết tắt cần 
thiết.
+ Nhật ấn: dấu ấn trong ngày của bưu 
điện. - HS lắng nghe
+ Căn cước: giấy chứng minh thư.
+ Người làm chứng: người chứng nhận 
về việc đã nhận đủ tiền.
- GV hướng dẫn cách điền vào mẫu thư:
+ Mặt trước tờ mẫu cần điền:
  Ghi rõ ngày, tháng, năm gửi tiền.
  Ghi rõ họ tên mẹ em (người gửi - HS thực hành
tiền).
  Ghi bằng chữ số tiền gửi.
  Họ tên, địa chỉ của bà (người nhận 
tiền)
  Nếu cần sửa chữa điều đã viết, em 
nhớ viết vào ơ dành cho việc sửa chữa.
+ Mặt sau cần điền:
  Em thay mẹ viết thư ngắn, gọn vào 
phần riêng để viết thư đưa mẹ kí tên.
  Các phần cịn lại các em khơng phải 
viết.
- Cho HS trình bày bài. - Một số HS đọc trước lớp nội dung 
 mình đã điền.
- GV nhận xét và khen những HS điền - Lớp nhận xét.
đúng, đẹp.
* Bài tập 2: Cho HS đọc yêu cầu BT. Cá nhân – Lớp + Khi nhận tiền kèm theo bức thư + Người nhận tiền phải viết:
chuyển tiền này, người nhận cần viết gì  Số CMND của mình.
vào thư để trả lại bưu điện?  Ghi rõ họ tên, địa chỉ nơi mình 
 đang ở.
  Kiểm tra số tiền nhận được.
  Kí nhận đã nhận đủ số tiền gửi đến 
 vào ngày, tháng, năm nào, tại đâu?
3. Vận dụng, trải nghiệm - Hồn thành giấy chuyển tiền
 - Tìm hiểu về mẫu giấy chuyển tiền hiện 
 nay tại ngân hàng và các hình thức 
 chuyển tiền mới
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 __________________________________
 Tốn
 Tiết 165: ƠN TẬP VỀ ĐẠI LƯỢNG (tt) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Kiến thức, kĩ năng
- Ơn tập kiến thức về đại lượng thời gian
- Chuyển đổi được các đơn vị đo thời gian.
- Thực hiện được phép tính với số đo thời gian.
* Năng lực và phẩm chất
- Năng lực: Gĩp phần phát triển các NL: NL tự học, làm việc nhĩm, NL tính tốn.
- Phẩm chất: Tự giác, tích cực tham gia các hoạt động học tập
* Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 4. KK HS năng khiếu hồn thành tất cả các 
bài tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 GV: Ti vi, máy tính, bảng phụ
 HS: SGK, vở, giấy nháp
`III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động - TBVN điều hành lớp hát, vận đơng tại chỗ
- GV dẫn vào bài mới
2. Luyện tập, thực hành 
* Cách tiến hành: 
Bài 1 Cá nhân – Lớp
- Gọi HS đọc và nêu YC của BT. Đáp án:
 1 giờ = 60 phút 1 năm = 12 tháng
 1 phút = 60 giây 1 thế kỉ = 100 năm 1 giờ = 3600 giây; 
 1năm khơng nhuận = 365 ngày
- GV nhận xét, chốt KQ đúng; khen 1 năm nhuận = 366 ngày
ngợi/động viên.
+ Em đổi 1 giờ = 3 600 giây bằng + Đổi 1 giờ thành 60 phút, lấy 60 nhân 60 
cách nào? được 3 600 giây
+ Tại sao năm nhuận cĩ 366 ngày? + Vì tháng 2 của năm nhuận cĩ 29 ngày 
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 trong khi năm thường chỉ cĩ 28 ngày
Bài 2: Cá nhân – Nhĩm 2 – Lớp
 Đáp án:
 5 giờ = 300 phút; 3 giờ 15 phút = 195 phút
- Chốt đáp án, chốt cách đổi 420 giây = 7 phút 1/12 giờ = 5 phút
 4 phút = 240 giây; 3 phút 25 giây = 205 giây
 2 giờ = 7200 giây 5 thế kỉ = 500 năm
 12 thế kỉ = 1200 năm; 2000 năm = 20 thế kỉ
+ Em đổi 1/12 giờ = 5 phút như thế + Lấy 60 nhân với 1/2
nào? Cá nhân – Lớp
Bài 4 
- Yêu cầu HS đọc bảng thống kê một - 1 HS đọc
số hoạt động của bạn Hà.
+ Hà ăn sáng trong bao nhiêu phút + Thời gian Hà ăn sáng là:
? 7 giờ – 6 giờ 30 phút = 30 phút
 + Thời gian Hà ở trường buổi sáng là:
+ Buổi sáng Hà ở trường trong bao 11 giờ 30 phút – 7 giờ 30 phút = 4 giờ
lâu ?
- Nhận xét câu trả lời của HS, cĩ thể 
dùng mặt đồng hồ quay được các 
kim và cho HS kể về các hoạt động 
của bạn Hà, hoặc của em. Vừa kể 
vừa quay kim đồng hồ đến giờ chỉ 
hoạt động đĩ.
Bài 3 + Bài 5 (bài tập chờ dành cho - HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp
HS hồn thành sớm) * Bài 3: VD:
- Yêu cầu HS giải thích cách so sánh 5 giờ 20 phút = 5 giờ + 20 phút
của mình = 300 phút + 20 phút
 = 320 phút
 Vậy 5 giờ 20 phút > 300 phút
 * Bài 5: Khoảng thời gian dài nhất là 20 
 phút => Đáp án B vì: 
 A. 600 giây = 10 phút
 C. ¼ giờ = 15 phút
 D. 3/10 giờ = 9 phút
3. Vận dụng, trải nghiệm - Chữa lại các phần bài tập làm sai
 - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách buổi 
 2 và giải ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
................................................................................................................................. 
 ______________________________
 Hoạt động tập thể
 SINH HOẠT LỚP
 TÌM HIỂU VỀ CHIẾN THÁNG 30/4
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 * Kiến thức, kĩ năng
 - HS nắm được ưu điểm và nhược điểm về các mặt: Học tập, nề nếp, vệ sinh, và việc 
thực hiện nội quy của trường của lớp trong tuần 33.
 - HS đưa ra được nhiệm vụ và biện pháp để thực hiện kế hoạch tuần 34.
 - Sinh hoạt theo chủ điểm: Hịa bình và Hữu nghị - Tìm hiểu về chiến thắng 30/4.
- HS cĩ hiểu biết về chiến thắng 30 – 4, giải phĩng miền Nam, thống nhất đất nước.
- HS biết tự hào về lịng dũng cảm, truyền thống đấu tranh bảo vệ Tổ quốc của dân tộc Việt 
Nam.
* Năng lực và phẩm chất
- Năng lực: Năng lực tự chủ, năng lực ngơn ngữ
- Phẩm chất: HS biết tự hào về lịng dũng cảm, truyền thống đấu tranh bảo vệ Tổ quốc của 
dân tộc Việt Nam.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Bảng nhĩm viết sẵn kế hoạch tuần tới.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Khởi động
- Gọi lớp trưởng lên điều hành: - Lớp trưởng lên điều hành: cho cả lớp hát tập 
- GV nêu nội dung của buổi sinh hoạt thể
Phần 1: Sinh hoạt lớp: Đánh giá nhận xét hoạt 
động tuần 33; Đề ra phương hướng hoạt động * Lớp trưởng điều hành đánh giá hoạt động 
tuần 34. tuần 33 kế hoạch tuần 34
 - 3 tổ trưởng lên nhận xét các thành viên trong 
 tổ và xếp loai từng thành viên.
 + Tổ 1: Linh Đan
 + Tổ 2: Thảo Minh 
 + Tổ 3: Thùy An
 Tổ viên các tổ đĩng gĩp ý kiến.
 Lớp trưởng (Nhất Long) nhận xét các ban.
 *Kế hoạch tuần 34
 GV mời lớp trưởng lên tiếp tục điều 
GV tổng kết và nhấn mạnh những hoạt hành lớp đưa ra kế hoạch của tuần 34.
động làm tốt: Lớp trưởng: Dựa vào kế hoạch tuần trước , 
- Đi học chuyên cần tổng kết lại những nội dung đã làm được và 
 chưa làm .Qua cuộc họp các tổ trưởng và lớp 
- Tích cực học tập phĩ trong giờ ra chơi, mình xin thay mặt ban - Tuân thủ các nội quy cán sự lớp, thống nhất kế hoạch tuần 34 như 
- Thực hiện tốt việc đội mũ BH sau: 
- Ngồi ra cần tích cực tham gia các cuộc thi trên 1. Nề nếp: 
mạng: đọc, giải bài trong báo, tạp chí Chấp hành nghiêm túc nội quy trường, 
 lớp.
 - Thực hiện ATGT khi đến trường.
 - Chào hỏi lễ phép đối với thầy cơ và người 
 lớn tuổi.
 Giữ gìn về sinh chung sạch sẽ.
 2. Học tập: 
 Tích cực phát biểu xây dựng bài ở lớp.
 Ơn lại các kiến thức đã học trong tuần
 Thi đua giữ VS viết chữ đẹp.
 Thực hiện đơi bạn cùng tiến 
 3.Các hoạt động khác:
 Tham gia phong trào Đội đầy đủ. 
 Tích cực tham gia các trị chơi dân gian
 Thường xuyên mựơn trả sách ở thư 
 viện để đọc.
Phần 2: Sinh hoạt theo chủ điểm: Hịa bình và 
Hữu nghị - Tìm hiểu về chiến thắng 30/4.
Bước 1: Tiến hành thi
- Lớp được kê theo hình chữ U. Ở giữa cĩ đặt một - HS lắng nghe
cây xanh. Trên các cành cây cĩ cài những bơng 
hoa bằng giấy màu, mỗi bơng hoa cĩ ghi một câu 
hỏi. HS lên hái hoa và trả lời câu hỏi
- Lần lượt các HS xung phong lên hái hoa và trả 
lời câu hỏi. Mỗi câu trả lời đúng hồn tồn được 
tính 10 điểm. HS lắng nghe
Bước 2: Tổng kết – Đánh giá
- Cơng bố HS cĩ tổng số điểm cao nhất và trao 
giải thưởng.
- GV nhận xét chung và nhắc nhở HS hãy học tập 
theo gương chiến đấu dũng cảm của các chiến sĩ 
trong chiến thắng 30 – 4.
3. Vận dụng, trải nghiệm
 Kết thúc, cả lớp sẽ cùng hát tập thể bài “Hịa 
 bình cho bé” 
 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
 ____________________________________
Buổi chiều
 Tiết đọc thư viện
 ĐỌC CÁ NHÂN
 ____________________________________
 Địa lý ƠN TẬP HỌC KÌ II
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Kiến thức, kĩ năng
- Hệ thống lại một số kiến thức trong chương trình Địa lí lớp 4
- Chỉ trên bản đồ tự nhiên Việt Nam một số địa danh đã học.
* Năng lực và phẩm chất
- Năng lực: Gĩp phần phát triển các năng lực: NL tự chủ, NL giải quyết vấn đề, 
NL ngơn ngữ, NL sáng tạo.
- Phẩm chất: Cĩ thái độ nghiêm túc, tích cực học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 GV: Ti vi, máy tính
 HS: SGK, VBT
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động Trị chơi: Phỏng vấn - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
 + Bạn hãy kể tên một số hoạt động + Khai thác hải sản, khai khác dầu khí, 
 khai thác nguồn lợi chính của biển, du lịch, cảng biển 
 đảo
 - GV giới thiệu bài mới
 2. Hình thành kiến thức mới
 * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhĩm-Lớp
 - GV tổ chức cho HS thành 4 nhĩm thi Nhĩm – Lớp
 dưới hình thức hái hoa dân chủ để 
 củng cố và ơn tập các kiến thức của 
 các bài đã học.
 - Mỗi nhĩm cử 3 đại diện lên đẻ thành 
 lập 1 đội chơi. Trong quá trình chơi, 
 các đội cĩ quyền đổi người.
 - GV tổ chức các vịng thi như sau:
 1-Vịng 1: Ai chỉ đúng.
 - GV chuẩn bị sẵn các băng giấy ghi tên -HS các đội nghe HD.
 các con sơng: Sơng Hồng, sơng Thái 
 Bình, sơng Cửu Long, sơng Đuống, 
 sơng Đồng Nai, sơng Mê Cơng.
 - Nhiệm vụ của các đội chơi: Lần lượt - Lần lượt lên bốc thăm, trúng địa 
 lên bốc thăm, trúng vào con sơng nào danh nào, đội đĩ phải chỉ vị trí trên 
 điền đúng địa danh đĩ, đội đĩ phải bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam.
 chỉ vị trí trên bản đồ Địa lí tự nhiên - Tổ trọng tài nhận xét.
 Việt Nam.
 - Tổ chức cho HS chơi, tuyên dương/ 
 động viên các đội.
 2- Vịng 2: Ai kể đúng:
 - GV chuẩn bị sẵn các bơng hoa, trong 
 cĩ ghi: Tây Nguyên, Trung du Bắc Bộ, 
 Hồng Liên Sơn, Đồng bằng duyên hải