Giáo án các môn Lớp 4 - Tuần 27 - Năm học 2021-2022 - Nguyễn Thị Lan Hương

 TUẦN 27
 Thứ 4 ngày 4 tháng 5 năm 2022
 Tiếng Việt
 ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II (Tiết 1)
I. MỤC TIÊU 
- Hiểu nội dung chính của từng đoạn nội dung cả bài; nhận biết được các nhân 
vật trong bài tập đọc là truyện kể thuộc hai chủ điểm Khám phá thế giới & Tình 
yêu cuộc sống.
- Đọc rành mạch, trôi chảy các bài tập đọc đã học (tốc độ đọc khoảng 90 
tiếng/1phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội 
dung. Thuộc được 3 đoạn văn đoạn thơ đã học ở HKI.
- HS ý thức tự giác, tích cực, chủ động tham gia các HĐ học tập.
 Góp phần phát triển năng lực:
- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, 
NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Ti vi, máy tính
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Mở đầu - TBVN điều hành lớp hát, vận động 
 tại chỗ
- GV nhận xét chung, dẫn vào bài học
2. Luyện tập – Thực hành 
* Cách tiến hành: 
HĐ 1: Ôn luyện tập đọc và học thuộc Cá nhân - Cả lớp
lòng: (1/5 lớp)
- GV gọi HS lên bảng bốc thăm bài - Lần lượt từng HS bốc thăm bài, về 
đọc: chỗ chuẩn bị, cứ 1 HS kiểm tra xong, 1 
 HS tiếp tục lên bốc thăm bài đọc.
 - Đọc và trả lời câu hỏi.
- Gọi 1 HS đọc và trả lời 1, 2 câu hỏi 
về nội dung bài đọc - Theo dõi và nhận xét.
- Nhận xét trực tiếp từng HS.
Chú ý: Những HS chuẩn bị bài chưa 
tốt GV có thể đưa ra những lời động 
viên để lần sau tham gia tốt hơn. HS thực hiện nhóm 4 – Lớp
HĐ 2: Lập bảng thống kê
- GV nhắc HS lưu ý: chỉ ghi lại những 
điều cần nhớ về các bài tập đọc thuộc 1 
trong 2 chủ điểm: ½ số HS trong lớp 
tổng kết nội dung thuộc chủ điểm 
Khám phá thế giới, ½ số HS trong lớp 
tổng kết nội dung thuộc chủ điểm Tình 
yêu cuộc sống. 
- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng; khen ngợi/ động viên
 - Đọc lại tất cả các bài tập đọc thuộc 
3. Vận dụng, trải nghiệm chủ điểm Khám phá thế giới, Tình yêu 
 cuộc sống
 - Lập bảng thống kê tác giả, tác phẩm, 
 của chủ điềm chưa thống kê ở bài 2
 Khám phá thế giới
STT TÊN BÀI TÁC GIẢ THỂ NỘI DUNG CHÍNH
 LOẠI
 1 Đường đi NGUYỄN Văn xuôi Ca ngợi vẻ đẹp độc đáo của Sa Pa, 
 Sa Pa PHAN HÁCH thể hiện tình cảm yêu mến thiết 
 tha của tác giả đối với cảnh đẹp 
 của đất nước. 
 2 Trăng ơi TRẦN ĐĂNG Thơ Tình cảm gắn bó với trăng, với 
 từ đâu đến? KHOA quê hương, đất nước. 
 3 Hơn một HỒ DIỆU Văn xuôi Ca ngợi Ma-gien-lăng&đoàn thám 
 nghìn ngày TẤN, ĐỖ hiểm đã dũng cảm vượt bao khó 
 vòng quanh THÁI khăn, hi sinh, mất mát để hoàn 
 trái đất thành sứ mạng lịch sử: khẳng định 
 trái đất hình cầu, phát hiện Thái 
 Bình Dương & những vùng đất 
 mới. 
 4 Dòng sông NGUYỄN Thơ Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông quê 
 mặc áo TRỌNG TẠO hương. 
 5 Ăng-co Vát Sách NHỮNG Văn xuôi Ca ngợi Ăng-co Vát, một công 
 KÌ QUAN trình kiến trúc & điêu khắc tuyệt 
 THẾ GIỚI diệu của nhân dân Cam-pu-chia. 
 6 Con chuồn NGUYỄN Văn xuôi Ca ngợi vẻ đẹp sinh động của chú 
 chuồn nước THẾ HỘI chuồn chuồn nước, cảnh đẹp của 
 thiên nhiên đất nước theo cánh 
 bay của chú chuồn chuồn, bộc lộ 
 tình cảm của tác giả với đất nước, 
 quê hương. 
 Tình yêu cuộc sống
ST TÊN BÀI TÁC GIẢ THỂ NỘI DUNG CHÍNH
T LOẠI
 Tiếng cười như một phép mầu làm 
1 Vương TRẦN ĐỨC Văn xuôi
 quốc vắng TIẾN cho cuộc sống của vương quốc u 
 nụ cười buồn thay đổi, thoát khỏi nguy cơ 
 lụi tàn.
 Ngắm Hai bài thơ nói lên tinh thần lạc 
2 HỒ CHÍ Thơ quan yêu đời, yêu cuộc sống bất 
 trăng, MINH
 Không đề chấp mọi hoàn cảnh khó khăn của 
 Bác Hình ảnh con chim chiền chiện tự 
 do bay lượn, hát ca giữa không 
3 Con chim HUY CẬN Thơ 
 gian cao rộng, trong khung cảnh 
 chiền chiện
 thiên nhiên thanh bình là hình ảnh 
 của cuộc sống ấm no, hạnh phúc, 
 gieo trong lòng người đọc cảm 
 giác thêm yêu đời, yêu cuộc sống.
 Tiếng cười làm cho con người 
4 Tiếng cười Báo GIÁO Văn xuôi khác với động vật. Tiếng cười làm 
 là liều DỤC VÀ cho con người hạnh phúc, sống 
 thuốc bổ THỜI ĐẠI lâu. 
 Ca ngợi Trạng Quỳnh thông minh, 
5 Ăn “mầm TRUYỆN Văn xuôi vừa biết cách làm cho chúa ăn 
 đá” DÂN GIAN ngon miệng, vừa khéo răn chúa: 
 VIỆT NAM No thì chẳng có gì vừa miệng đâu 
 ạ.
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 __________________________________
 Toán
 KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II
 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA MÔN TOÁN LỚP 4 - CUỐI HỌC KÌ 2
 Năm học: 2021 – 2022
 Số câu Mức 1 Mức 2 Mức 3 Mức 4 Tổng
 và số 
 điểm T
 TN TN TN N TN
 Chủ đề TL TL TL TL TL
 KQ KQ KQ K KQ
 Q
 3
1. SỐ HỌC 1 2 1 1
 (1,2, 5 3
 Số câu (1) (5,7) (2) (4)
 3)
 1,5 2,0 1,0 1,0 1,0 2,5 4,0
 Số điểm
2. ĐẠI 2
 2
LƯỢNG VÀ Số câu (8,6)
ĐO ĐẠI 
LƯỢNG Số 1,0 1,0
 điểm
 1
 1
 Số câu
3. GIẢI TOÁN (3)
 Số 2,0 2,0
 điểm
 1
 1
4. YẾU TỐ Số câu (4)
HÌNH HỌC
 Số 0,5 0,5
 điểm
 3 1 4 1 1 1 1 8 4
 Số câu
 TỔNG
 Số 1,5 2,0 2,0 1,0 0,5 2,0 1,0 4,0 6,0
 điểm
 BÀI KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II - NĂM HỌC 2021 - 2022
 Môn: Toán – Lớp 4
 (Thời gian làm bài: 40 phút)
 Họ và tên: .................................................................................Lớp: 4...........
 Trường Tiểu học Xuân An
 Điểm Nhận xét của giáo viên
Phần I. Trắc nghiệm: Khoanh vào chữ cái trước câu trả lời đúng. 
 Câu 1. Phân số có giá trị bằng 1 là: 
 A. B. C. D. 
 Câu 2. Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm: ....... A. > B. < C. = 
 Câu 3. Phân số rút gọn được phân số:
 A. B. C. D. 
 Câu 4. Hình thoi có hai đường chéo là 9cm và 6cm. Diện tích hình thoi 
bằng: 
 A. 54cm B. 54cm2 C. 27cm2 D. 27 cm 
 Câu 5. Trong các số 35; 150; 180; 250. Số chia hết cho cả 3 và 9 là:
 A. 35 B. 150 C. 250 D. 180 
 Câu 6. Trên bản đồ tỉ lệ 1: 10 000, quãng đường AB dài 3cm. Hỏi quãng 
đường từ A đến B trên thực tế dài bao nhiêu mét? 
 A. 300m B. 30m C. 3m D. 13m
 Câu 7. Số lớn là 80, số bé bằng số lớn. 
 Số bé là: 
 A. 100 B. 48 C. 40 D. 46
 1
 Câu 8. Điền số thích hợp vào chỗ trống: ngày = ......... giờ 
 4 
 A. 24 B. 12 C. 6 D. 4 
 B. PHẦN TỰ LUẬN
 Bài 1. Tính
 5 3 9 3
 a) = . . . b) = . 
 8 5 14 7
 7 6 4 3
 c) = .. ... . . d) : = 
 8 9 11 11
 Bài 2. Tìm x
 a) x - 9845 = 7395 b) x : 76 = 325 
 Bài 3. Mẹ hơn con 25 tuổi. Biết tuổi con bằng tuổi mẹ. Tính tuổi mỗi 
người. 
 Bài giải 
 .. 
 Bài 4. Tính bằng cách thuận tiện nhất
 a) 142 x 152 - 142 x 17 - 142 x 35
 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM MÔN TOÁN
 A. PHẦN TRẮC NGHIỆM : (4 Điểm – Mỗi câu 0,5 diểm)
 Câu 1 2 3 4 5 6 7 8
 Khoanh đúng A B C C D A B C
 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 
 Điểm
 điểm điểm điểm điểm điểm điểm điểm điểm
B. PHẦN TỰ LUẬN 
Bài 1. (2 điểm) Mỗi câu đúng 0,5 điểm
a) 49 b) 3
 40 14
 42 7 4
c) d) 
 72 12 3
Bài 2: 1 điểm – mỗi câu đúng) 0,5 điểm
 a) x = 17240 b) x = 24700
Bài 3. (2 diểm) HS có thể trình bày cách giải khác
 Bài giải:
 Tuổi con 25 tuổi
 Tuổi mẹ
 Hiệu số phần bằng nhau là: 7 - 2 = 5 ( phần)
 Tuổi của con là: 
 25 : 5 x 2 = 10 ( tuổi)
 Tuổi của mẹ là:
 25 + 10 = 35 ( tuổi)
 Đáp số: con 10 tuổi
 Mẹ 35 tuổi
Bài 4. (1 điểm)
 a) 142 x 152 - 142 x 17 - 142 x 35 = 142 x (152 – 17 -35) 
 = 142 x100 = 14200 
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
................................................................................................................................. 
 _______________________________
 Tiếng Việt
 ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II (Tiết 2)
I. MỤC TIÊU
- Nắm được một số từ ngữ thuộc hai chủ điểm đã học (Khám phá thế giới, Tình 
yêu cuộc sống); bước đầu giải thích được nghĩa từ và đặt câu với từ ngữ thuộc 
hai chủ điểm (Khám phá thế giới, Tình yêu cuộc sống).
- Tiếp tục kiểm tra tập đọc & HTL (Yêu cầu như tiết 1)
- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết
 Góp phần phát triển năng lực:
- NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Ti vi, máy tính
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Mở đầu - TBVN điều hành lớp hát, vận động 
 tại chỗ
- GV dẫn vào bài mới
2. Luyện tập, thực hành 
* Cách tiến hành: 
* Hoạt động 1: Kiểm tra tập đọc & Cá nhân – Lớp
HTL:(1/5 số HS trong lớp) 
- GV gọi HS lên bảng bốc thăm bài - Từng HS lên bốc thăm chọn bài (sau 
đọc: khi bốc thăm, được xem lại bài khoảng 
 1 – 2 phút)
 - Lần lượt từng HS bốc thăm bài, về 
- Gọi 1 HS đọc và trả lời 1,2 câu hỏi về chỗ chuẩn bị, cứ 1 HS kiểm tra xong, 1 nội dung bài đọc HS tiếp tục lên bốc thăm bài đọc.
- Nhận xét trực tiếp từng HS. - Đọc và trả lời câu hỏi.
Chú ý: Những HS chuẩn bị bài chưa - Theo dõi và nhận xét.
tốt GV có thể đưa ra những lời động 
viên để lần sau tham gia tốt hơn. 
Hoạt động 2: Lập bảng thống kê Nhóm 4 – Lớp
- GV nhắc HS lưu ý yêu cầu của bài: 
ghi lại những từ đã học trong các tiết 
MRVT ở trong 2 chủ điểm đã học: ½ - 1 HS đọc nội dung BT2
số HS trong lớp thống kê các từ ngữ đã 
học trong 2 tiết thuộc chủ điểm Khám 
phá thế giới; ½ số HS trong lớp thống 
kê các từ ngữ đã học trong 2 tiết thuộc 
chủ điểm Tình yêu cuộc sống.
- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng; - HS giải nghĩa một số từ thống kê 
khen ngợi/ động viên. được và đặt câu với từ ngữ ấy
3. Vận dụng, trải nghiệm - Sử dụng các từ ngữ đã được mở rộng 
 trong dùng từ, đặt câu
 - Viết đoạn văn ngắn có sử dụng các từ 
 đó
 KHÁM PHÁ THẾ GIỚI
Đồ dùng cần cho Va li, cần câu, lều trại, quần áo bơi, quần áo thể thao, dụng cụ 
chuyến du lịch thể thao (bóng, lưới, vợt, quả cầu ) thiết bị nghe nhạc, 
 điện thoại, đồ ăn, nước uống 
Phương tiện giao Tàu thủy, bến tàu, tàu hỏa, ô tô con, máy bay, tàu điện, xe 
thông buýt, ga tàu, sân bay, bến xe, vé tàu, vé xe, xe đạp, xích lô 
Tổ chức, nhân Khách sạn, hướng dẫn viên, nhà nghỉ, phòng nghỉ, công ti du 
viên phục vụ du lịch, tuyến du lịch, tua du lịch 
lịch 
Địa điểm tham Phố cổ, bãi biển, công viên, hồ, núi, thác nước, đền, chùa, di 
quan, du lịch tích lịch sử, bảo tàng, nhà lưu niệm 
 HOẠT ĐỘNG THÁM HIỂM
Đồ dùng cần cho La bàn, lều trại, thiết bị an toàn, quần áo, đồ ăn, nước uống, 
cuộc thám hiểm đèn pin, dao, bật lửa, diêm, vũ khí 
Khó khăn, nguy Báo, thú dữ, núi cao, vực sâu, rừng rậm, sa mạc, tuyết, mưa 
hiểm cần vượt gió, sóng thần 
qua 
Những đức tính Kiên trì, dũng cảm, can đảm, táo bạo, bền gan, bền chí, thông 
cần thiết của minh, nhanh nhẹn, sáng tạo, ưa mạo hiểm, tò mò, hiếu kì, ham 
người tham gia hiểu biết, thích khám phá, thích tìm tòi, không ngại gian 
đoàn thám hiểm khó 
 TÌNH YÊU CUỘC SỐNG
Những từ có tiếng lạc (lạc có Lạc quan, lạc thú
nghĩa là vui, mừng) Những từ phức chứa tiếng Vui chơi, giúp vui, mua vui, vui thích, vui mừng, 
vui vui sướng, vui lòng, vui thú, vui vui, vui tính, vui 
 nhộn, vui tươi, vui vẻ
Từ miêu tả tiếng cười Cười khanh khách, cười rúc rích, cười ha hả, cười 
 hì hì, cười hí hí, cười hơ hớ, cười khành khạch, 
 cười khềnh khệch 
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 ___________________________________
 Địa lí
 BIỂN, ĐẢO VÀ QUẦN ĐẢO
I. MỤC TIÊU
- Biết sơ lược về vùng biển, đảo và quần đảo của nước ta: Vùng biển rộng lớn 
với nhiều đảo và quần đảo.
- Kể tên một số hoạt động khai thác nguồn lợi chính của biển, đảo:
 + Khai thác khoáng sản: dầu khí, cát trắng, muối.
 + Đánh bắt và nuôi trồng hải sản.
* Học sinh năng khiếu: 
 - Biết Biển Đông bao bọc những phần nào của đất liền nước ta.
 - Biết vai trò của biển, đảo và quần đảo đối với nước ta: kho muối vô tận, 
nhiều hải sản, khoáng sản quí, điều hòa khí hậu, có nhiều bãi biển đẹp, nhiều 
vũng, vịnh thuận lợi cho việc phát triển du lịch và xây dựng các cảng biển.
- Nhận biết được vị trí của Biển Đông, một số vịnh, quần đảo, đảo lớn của Việt 
Nam trên bản đồ (lược đồ): vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan, quần đảo Hoàng Sa, 
Trường Sa, đảo Cát Bà, Côn Đảo, Phú Quốc.
- Tự hào biển đảo, có ý thức giữ vững chủ quyền biển đảo
- NL tự chủ, NL giải quyết vấn đề, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo
* BVMT: Một số đặc điểm chính của môi trường và TNTN và khai thác TNTN ở 
biển, đảo và quần đảo (vùng biển nước ta có nhiều hải sản, khoáng sản, nhiều 
bãi tắm đẹp) 
* GDQP-AN: Phân tích và khẳng định chủ quyền của Việt Nam đối với Biển 
Đông và 02 quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Ti vi, máy tính
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Mở đầu - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
 + Vì sao ĐN lại thu hút nhiều khách + Đà Nẵng có nhiều bãi biển đẹp liền du lịch? kề núi Non Nước, có bảo tàng Chăm 
- GV giới thiệu bài mới
2. Hình thành kiến thức mới
* Mục tiêu: 
- Biết sơ lược về vùng biển, đảo và quần đảo của nước ta: Vùng biển rộng lớn 
với nhiều đảo và quần đảo.
- Kể tên một số hoạt động khai thác nguồn lợi chính của biển, đảo.
- Nhận biết được vị trí của Biển Đông, một số vịnh, quần đảo, đảo lớn của Việt 
Nam trên bản đồ (lược đồ)
* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp
1.Vùng biển Việt Nam Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
- GV cho HS quan sát hình 1, trả lời câu 
hỏi trong mục 1, SGK: 
+ Cho biết Biển Đông bao bọc các phía + Phía đông và phía nam
nào của phần đất liền nước ta?
+ Chỉ vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan trên + HS lên bảng chỉ.
lược đồ.
+ Tìm trên lược đồ nơi có các mỏ dầu - HS thảo luận cặp đôi và chỉ cho 
của nước ta. nhau xem.
 - Cho HS dựa vào kênh chữ trong SGK, 
bản đồ trả lời các câu hỏi sau: 
+ Vùng biển nước ta có đặc điểm gì? + Vùng biển nước ta có diện tích 
 rộng và là một bộ phận của Biển 
 Đông, phía bắc có vịnh Bắc Bộ, 
 phía nam có vinh Thái Lan, 
+ Biển có vai trò như thế nào đối với + Là kho muối vo tận, cung cấp 
nước ta? nhiều khoáng sản, hải sản 
- GV mô tả, cho HS xem tranh, ảnh về 
biển của nước ta, phân tích thêm về vai - HS quan sát tranh, lắng nghe
trò của Biển Đông đối với nước ta, giáo 
dục BVMT: Biển nước ta có nhiều - HS liên hệ ý thức bảo vệ giữ gìn 
khoáng sản, nhiều bãi tắm đẹp. Cần có ý môi trường biển khi đi tham quan, 
thức khai thác khoáng sản đúng mực, du lịch
giữ gìn môi trường biển.
- Chốt KT mục 1 và chuyển ý
2. Đảo và quần đảo: Nhóm 2 – Lớp
- GV yêu cầu HS chỉ các đảo, quần đảo - 1 HS thực hành
trên Biển Đông và yêu cầu HS trả lời các 
câu hỏi: 
+ Em hiểu thế nào là đảo, quần đảo? + Đảo là bộ phận đất nổi, nhỏ hơn 
 lục địa, xung quanh có nước biển 
 và đại dương bao bọc. Nơi tập 
 trung nhiều đảo gọi quần đảo.
+ Nơi nào ở biển nước ta có nhiều đảo + Vùng biển phía bắc có vịnh Bắc 
nhất? Bộ, nới có nhiều đảo nhất nước ta. - Cho HS dựa vào tranh, ảnh, SGK, thảo 
 luận các câu hỏi sau: 
 + Các đảo, quần đảo ở miền Trung và + Quần đảo Hoàng Sa (Đà Nẵng), 
 biển phía nam nước ta có những đảo lớn quần đảo Trường Sa (Khánh Hoà).
 nào?
 * GDQP-AN: Khẳng định chủ quyền 
 của nước ta về 2 quần đảo HS và TS, - HS lắng nghe
 giáo dục HS có ý thức về chủ quyền và 
 bảo vệ chủ quyền thiêng liêng của Tổ 
 quốc + Trên đảo có chim yến làm tổ. Tổ 
 + Các đảo, quần đảo của nước ta có giá yến là món ăn quý hiếm, bổ dưỡng, 
 trị gì? Người dân trên đảo chế biến, đánh 
 bắt cá, trồng hồ tiêu, sản xuất nước 
 mắm,...
 - GV cho HS thảo luận và trình bày kết 
 quả. GV nhận xét và cho HS xem ảnh các - HS quan sát, lắng nghe
 đảo, quần đảo, mô tả thêm về cảnh đẹp về 
 giá trị kinh tế và hoạt động của người dân 
 trên các đảo, quần đảo của nước ta. - Ghi nhớ KT của bài
 3. Vận dụng, trải nghiệm - Tuyên truyền bảo vệ chủ quyền 
 biển, đảo
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 Buổi chiều
 Toán
 LUYỆN TẬP CHUNG 
I. MỤC TIÊU
- Ôn tập các kiến thức về số tự nhiên và phân số cũng như giải toán có lời văn.
- Đọc được số, xác định được giá trị của chữ số theo vị trí của nó trong mỗi số tự 
nhiên 
- Ôn tập 4 phép tính với số tự nhiên
- So sánh được hai phân số
- HS tích cực, cẩn thận khi làm bài
 Góp phần phát huy các năng lực: - Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* BT cần làm: Bài 1, bài 2 (thay phép chia 101598 : 287 bằng phép chia cho số 
có hai chữ số: 101598 : 28), bài 3 (cột 1), bài 4. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Ti vi, máy tính
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Mở đầu - TBVN điều hành lớp hát, vận động 
 tại chỗ
- GV giới thiệu, dẫn vào bài mới
2. Luyện tập, thực hành 
* Cách tiến hành
Bài tập 1: HS chơi trò chơi Truyền Cá nhân - Chia sẻ lớp
điện Đáp án:
 - 975 368 đọc là: chín trăm bảy mươi 
 lăm nghìn ba trăm sáu mươi tám.
 (Chữ số 9 thuộc hàng trăm nghìn, lớp 
 nghìn)
 - 6 020 975 đọc là: sáu triệu không 
 trăm hai mươi nghìn chín trăm bảy 
 mươi lăm (Chữ số 9 thuộc hàng trăm, 
- Nhận xét khen ngợi/ động viên. lớp đơn vị)
- Củng cố cách đọc số, xác định giá trị - 94 351 708 đọc là: chín mươi chín 
của từng chữ số trong mỗi số. triệu ba trăm năm mươi mốt nghìn bảy 
 trăm linh tám (Chữ số 9 thuộc hàng 
 chục triệu, lớp triệu)
 - 80 060 090 đọc là: Tám mươi triệu 
 không trăm sáu mươi nghìn không trăm 
 chín mươi (Chữ số 9 thuộc hàng chục , 
 lớp đơn vị)
Bài tập 2:(thay phép chia 101598 : 287 Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
bằng phép chia cho số có hai chữ số: Đáp án:
101598 : 28) a. 24579 b. 235
- Mời cả lớp cùng nhận xét, bổ sung, + 43867 x 325
chia sẻ cách thực hiện các phép tính với 68446 1175
STN 470
+ GV nhận xét, chốt KQ đúng; khen 705
ngợi/ động viên. 76375
 82604
 - 35246 101598 28
 47358 175 3628
 079
 238
 14
Bài tập 3 (cột 1 – HS năng khiếu hoàn Cá nhân – Lớp thành tất cả các bài tập): Đáp án:
 5 7 7 5
- Mời cả lớp cùng nhận xét, bổ sung. a. b. 
- GV nhận xét, chốt KQ đúng; khen 7 9 8 6
ngợi/ động viên. 10 16 19 19
- Củng cố cách so sánh các phân số. 15 24 43 34
Bài tập 4: Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
- Gọi HS đọc đề bài. Bài giải
- Yêu cầu nêu các bước giải. Chiều rộng thửa ruộng là:
 2
+ Tìm chiều rộng 120 = 80 (m)
+ Tìm diện tích 3
+ Tìm số thóc thu hoạch Diện tích thửa ruộng là:
- Nhận xét, đánh giá một số bài. 80 120 = 9600 (m2)
 Số thóc thu hoạch được là:
 50 (9600: 100) = 4800(kg)
 4800 kg = 48 tạ
 Đáp số: 48 tạ thóc.
 - HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp
 Đáp án:
 a) 230 – 23 = 207
Bài 5 (bài tập chờ dành cho HS hoàn b) 680 + 68 = 748
thành sớm) - Chữa các phần bài tập làm sai
 - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách 
 buổi 2 và giải
3. Vận dụng, trải nghiệm 
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 ______________________________________
 Khoa học
 TRAO ĐỔI CHẤT Ở ĐỘNG VẬT
I. MỤC TIÊU
- Trình bày được sự trao đổi chất của động vật với môi trường: động vật thường 
xuyên phải lấy từ môi trường thức ăn, nước, khí ô-xi và thải ra các chất cặn bã, 
khí các-bô-níc, nước tiểu,...
- Thể hiện sự trao đổi chất giữa thực vật với môi trường bằng sơ đồ.
- HS học tập nghiêm túc, tích cực.
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo
* GD BVMT: Một số đặc điểm chính của môi trường và tài nguyên thiên nhiên II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Ti vi, máy tính
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
1, Mở đầu - TBHT điều khiển lớp trả lời, nhận 
 xét
+ Động vật thường ăn những loại thức ăn + Động vật thường ăn cỏ, ăn thịt, ăn 
gì để sống? sâu bọ, để sống.
+ Vì sao một số loài động vật lại gọi là + Động vật ăn cả động vật và thực 
động vật ăn tạp? vật gọi là động vật ăn tạp.
- Giới thiệu bài, ghi bảng.
2. Hình thành kiến thức mới
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp
Hoạt động 1: Quá trình trao đổi chất Nhóm 2 – Lớp
ở ĐV:
- Yêu cầu HS quan sát hình minh họa - 2 HS ngồi cùng bàn quan sát, trao đổi 
trang 128, SGK và mô tả những gì trên và nói với nhau nghe.
hình vẽ mà em biết.
 Gợi ý: Hãy chú ý đến những yếu tố - Ví dụ về câu trả lời:
đóng vai trò quan trọng đối với sự Hình vẽ trên vẽ 4 loài động vật và các 
sống của động vật và những yếu tố cần loại thức ăn của chúng: bò ăn cỏ, nai ăn 
thiết cho đời sống của động vật mà cỏ, hổ ăn bò, vịt ăn các loài động vật nhỏ 
hình vẽ còn thiếu. dưới nước. Các loài động vật trên đều có 
- Gọi HS trình bày, HS khác bổ sung. thức ăn, nước uống, ánh sáng, không khí.
 - Trao đồi và trả lời:
+ Những yếu tố nào động vật thường + Để duy trì sự sống, động vật phải 
xuyên phải lấy từ môi trường để duy thường xuyên lấy từ môi trường thức ăn, 
trì sự sống? nước, khí ô- xi có trong không khí.
 + Động vật thường xuyên thải ra môi + Trong quá trình sống, động vật thường 
trường những gì trong quá trình sống? xuyên thải ra môi trường khí các- bô- 
 níc, phân, nước tiểu.
 + Quá trình trên được gọi là gì? + Quá trình trên được gọi là quá trình 
 trao đổi chất ở động vật.
+ Thế nào là quá trình trao đổi chất ở + Quá trình trao đổi chất ở động vật là 
động vật? quá trình động vật lấy thức ăn, nước 
 uống, khí ô- xi từ môi trường và thải ra 
 môi trường các chất cặn bã, khí các- bô- 
 níc, phân, nước tiểu.
- GV kết luận + GDBVMT: Thực vật 
có khả năng chế tạo chất hữu cơ để 
tự nuôi sống mình là do lá cây có 
diệp lục. Động vật giống con người là - Lắng nghe.
chúng có cơ quan tiêu hoá, hô hấp 
riêng nên trong quá trình sống chúng 
lấy từ môi trường khí ô- xi, thức ăn, nước uống và thải ra chất thừa, cặn 
bã, nước tiểu, khí các- bô- níc. Đó là 
quá trình trao đổi chất giữa động vật 
với môi trường.Nhờ có hoạt động 
TĐC mà động vật sinh trưởng và 
phát triển bình thường tạo cân bằng 
cho môi trường sống
Hoạt động 2: Thực hành: Vẽ sơ đồ Nhóm 4 – Lớp
trao đổi chất ở động vật: 
- Phát giấy cho từng nhóm.
- Yêu cầu: Vẽ sơ đồ sự trao đổi chất ở - Tham gia vẽ sơ đồ sự trao đổi chất ở 
động vật. động vật, sau đó trình bày sự trao đổi 
- Gọi HS trình bày. chất ở động vật theo sơ đồ nhóm mình 
 vẽ.
 - Trình bày sự trao đổi chất của động vật 
- Nhận xét, khen ngợi những nhóm vẽ theo sơ đồ
đúng, đẹp, trình bày khoa học, mạch 
lạc, dễ hiểu.
- Chốt KT của bài
3. Vận dụng, trải nghiệm - Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất của 
 động vật
 - Trang trí sơ đồ và trưng bày tại góc học 
 tập
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 ______________________________________
 Thứ 5 ngày 5 tháng 5 năm 2022
 Thể dục
 DI CHUYỂN TUNG VÀ BẮT BÓNG. TRÒ CHƠI "TRAO TÍN GẬY". 
 TỔNG KẾT MÔN HỌC
I. MỤC TIÊU
- Biết cách thực hiện động tác tâng cầu bằng đùi, đỡ chuyền cầu bằng mu bàn 
chân.
- Bước đầu biết cách thực hiện cách cầm bóng 150g, tư thế đứng chuẩn bị - 
ngắm đích - ném bóng.
- Trò chơi “Trao tín gậy”.YC Biết cách chơi và tham gia chơi được trò chơi. Biét 
cách trao nhận tín gậy khi chơi trò chơi. 
- Rèn sức bền, sự dẻo dai, khéo léo trong tập luyện
- Giáo dục tình thần tập luyện tích cực và tham gia trò chơi trung thực.
 Góp phần phát triền các năng lực: - Năng lực tự học, NL tự giải quyết vấn đề, NL tự chăm sóc và phát triển sức 
khỏe.
II. ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN
 - Địa điểm: Sân trường bằng phẳng, an toàn khi tập luyện, vệ sinh sạch sẽ.
 - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi.
 III. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP
 Định Phương pháp và hình thức 
 NỘI DUNG
 lượng tổ chức
 I. PHẦN MỞ ĐẦU 
 - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu 11-2p
 cầu bài học.
 - Đứng tại chỗ xoay các khớp cổ chân, 1-2p X X X X X X X X
 đầu gối, hông. X X X X X X X X 
 - Chạy nhẹ nhàng trên sân trường theo 150m
 một hàng dọc. 
 - Thi nhảy dây theo tổ. 2p 
 II. PHẦN CƠ BẢN
 a. Đá cầu. 9-12p X X X X X X X X
 + Ôn tâng cầu bằng đùi. X X X X X X X X 
 + Học đỡ và chuyền cầu bằng mu bàn 
 chân. 
 GV hoặc cán sự làm mẫu, kết hợp giải 
 thích, sau đó cho HS tập, GV kiểm tra 
 sửa chửa động tác sai.
 b. Ném bóng. 9-11p
 + Ôn cách cầm bóng và tư thế đứng 
 chuẩn bị.
 Gv nêu tên đọng tác, làm mẫu, cho HS 
 tập, đi kiểm tra uốn nắn động tác sai. 
 + Ôn cách cầm bóng và tư thế đứng 
 chuẩn bị - ngắm đích - ném.
 GV nêu tên động tác, làm mẫu kết hợp 
 giải thích.Sau đó cho HS luyện tập 
 thực hành,GV vừa điều khiển vừa quan 
 sát HS để nhận xét về động tác. X X 
 c. Trò chơi "Trao tín gậy". 7-8p X X
 GV nêu tên trò chơi,cùng HS nhắc lại X O O X
 cách chơi, cho cả lớp cùng chơi. X X
 X X
 III. PHẦN KẾT THÚC
 - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, hít 1-2p X X X X X X X X
 thở sâu. X X X X X X X X - GV cùng HS hệ thống bài. 1-2p 
 - GV nhận xét, đánh giá kết quả giờ 1p 
 học.
 - Về nhà ôn đá cầu cá nhân, ném bóng.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 ____________________________________
 Khoa học
 QUAN HỆ THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN
 CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN
Phần 1: 20’
I. MỤC TIÊU 
- Nắm được mối quan hệ thức ăn trong tự nhiên.
- Vẽ sơ đồ mối quan hệ sinh vật này là thức ăn của sinh vật kia.
- HS có ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên
 Góp phần phát triển các năng lực:
- NL làm việc nhóm, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác
*KNS: - Khái quát, tổng hợp thông tin về sự trao đổi chất ở thực vật
 - Phân tích, so sánh, phán đoán về thức ăn của các sinh vật trong tự 
nhiên
 - Giao tiếp và hợp tác giữa các thành viên trong nhóm
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Ti vi, máy tính
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
1. Mở đầu - HS chơi trò chơi dưới sự điều hành của 
 TBHT điều khiển trò chơi: Hộp TBHT
quà bí mật
+ Thế nào là sự trao đổi chất ở động + Động vật lấy từ môi trường thức ăn, 
vật? nước uống và thải ra các chất cặn bã, khí 
 các - bô- níc, nước tiểu, 
+ Bạn hãy vẽ sơ đồ sự trao đổi chất + HS lên vẽ sơ đồ sau đó trình bày.
ở động vật. Sau đó trình bày theo sơ 
đồ?
- GV giới thiệu, dẫn vào bài mới
2. Hình thành kiến thức mới
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp
a.Giới thiệu bài: Nhóm 4 – Lớp
 + Thức ăn của thực vật là gì? + Thức ăn của thực vật là nước, khí các- bô- níc, các chất khoáng hoà tan 
 trong đất.
 + Thức ăn của động vật là gì? + Thức ăn của động vật là thực vật 
 hoặc động vật.
- GV: Thực vật sống là nhờ chất hữu 
cơ tổng hợp được rễ hút từ lớp đất - Lắng nghe.
trồng lên và lá quang hợp. Động vật 
sống được là nhờ nguồn thức ăn từ 
thực vật hay thịt của các loài động vật 
khác. Thực vật và động vật có các mối 
quan hệ với nhau về nguồn thức ăn 
như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu 
trong bài học hôm nay.
b. Tìm hiểu bài:
 HĐ1: Mối quan hệ giữa thực vật và Nhóm 2 – Lớp
các yếu tố vô sinh trong tự nhiên: 
- Cho HS quan sát hình trang 130, SGK, 
trao đổi và trả lời câu hỏi sau:
+ "Thức ăn" của cây ngô là gì? + “Thức ăn” của cây ngô dưới năng 
 lượng của ánh sáng Mặt Trời: cây ngô 
 hấp thụ khí các- bô- níc, nước, các chất 
 khoáng hoà tan trong đất.
+ Từ những "thức ăn" đó, cây ngô có + Cây ngô tạo ra chất bột đường, chất 
thể tạo ra những chất dinh dưỡng nào đạm,....
nuôi cây?
+ Ý nghĩa của chiều các mũi tên có + Chiều mũi tên chỉ vào lá cho biết cây 
trong sơ đồ? hấp thụ khí các- bô- níc qua lá, chiều 
 mũi tên chỉ vào rễ cho biết cây hấp thụ 
 nước, các chất khoáng qua rễ.
- GV vừa chỉ vào hình minh hoạ và 
giảng: Hình vẽ này thể hiện mối quan 
hệ về thức ăn của thực vật giữa các 
yếu tố vô sinh là nước, khí các- bô- níc 
để tạo ra các yếu tố hữu sinh là các - Quan sát, lắng nghe.
chất dinh dưỡng như chất bột đường, 
chất đạm, Mũi tên xuất phát từ khí 
các- bô- níc và chỉ vào lá của cây ngô 
cho biết khí các- bô- níc được cây ngô 
hấp thụ qua lá. Mũi tên xuất phát từ 
nước, các chất khoáng và chỉ vào rễ 
của cây ngô cho biết nước, các chất 
khoáng được cây ngô hấp thụ qua rễ.
+ Theo em, thế nào là yếu tố vô sinh, + Yếu tố vô sinh là những yếu tố không 
thế nào là yếu tố hữu sinh? Cho ví dụ? thể sinh sản được mà chúng đã có sẵn 
 trong tự nhiên như: nước, khí các- bô- níc. Yếu tố hữu sinh là những yếu tố có 
 thể sản sinh tiếp được như chất bột 
- Kết luận: Thực vật không có cơ quan đường, chất đạm.
tiêu hoá riêng nhưng chỉ có thực vật - Lắng nghe.
mới trực tiếp hấp thụ năng lượng ánh 
sáng Mặt Trời và lấy các chất vô sinh 
như nước, khí các- bô- níc để tạo 
thành các chất dinh dưỡng như chất 
bột đường, chất đạm để nuôi chính 
thực vật. 
- GV: Các em đã biết, thực vật cũng 
chính là nguồn thức ăn vô cùng quan 
trọng của một số loài động vật. Mối 
quan hệ này như thế nào? Chúng thức 
ăn cùng tìm hiểu ở hoạt động 2.
Hoạt động2: Mối quan hệ thức ăn giữa Cá nhân – Nhóm 2– Lớp
các sinh vật: 
+ Thức ăn của châu chấu là gì? + Là lá ngô, lá cỏ, lá lúa, 
+ Giữa cây ngô và châu chấu có mối + Cây ngô là thức ăn của châu chấu.
quan hệ gì?
 + Thức ăn của ếch là gì? + Là châu chấu.
 + Giữa châu chấu và ếch có mối quan + Châu chấu là thức ăn của ếch.
hệ gì?
+ Giữa lá ngô, châu chấu và ếch có + Lá ngô là thức ăn của châu chấu, 
quan hệ gì? châu chấu là thức ăn của ếch.
** Mối quan hệ giữa cây ngô, châu - Lắng nghe.
chấu và ếch gọi là mối quan hệ thức 
ăn, sinh vật này là thức ăn của sinh vật 
kia.
- Phát hình minh họa trang 131, SGK 
cho từng nhóm. Sau đó yêu cầu HS vẽ 
mũi tên để chỉ sinh vật này là thức ăn 
của sinh vật kia.
- Gọi HS trình bày, GV nhận xét phần 
sơ đồ của nhóm và trình bày của đại 
diện. Sơ đồ:
- Kết luận: Vẽ sơ đồ bằng chữ lên bảng. Cây ngô Châu chấu Ếch 
- Cây ngô, châu chấu, ếch đều là các 
sinh vật. Đây chính là quan hệ thức ăn - Lắng nghe
giữa các sinh vật trong tự nhiên. Sinh 
vật này là thức ăn của sinh vật kia.
 HĐ3:Trò chơi: “Ai nhanh nhất” Nhóm 4 – Lớp
 GV tổ chức cho HS thi vẽ sơ đồ thể Ví dụ một số sơ đồ
hiện mối quan hệ thức ăn giữa các sinh vật trong tự nhiên. (Khuyến khích HS Cỏ Cá Người 
vẽ sơ đồ chứ không viết) sau đó tô màu 
cho đẹp. Lá rau Sâu Chim sâu 
- Nhận xét về sơ đồ của từng nhóm: 
Đúng, đẹp, trình bày lưu loát, khoa học. Lá cây Sâu Gà. 
GV có thể gợi ý HS vẽ các mối quan hệ 
thức ăn sau: Cỏ Hươu Hổ. 
 Cỏ Thỏ Cáo Hổ . 
3. Vận dụng, trải nghiệm - Ghi nhớ kiến thức của bài.
 - Trang trí sơ đồ mối quan hệ thức ăn 
 và trưng bày ở góc học tập
Phần 2: 20’
 CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN
I. MỤC TIÊU 
- Nêu được ví dụ về chuỗi thức ăn trong tự nhiên.
- Thể hiện mối quan hệ về thức ăn giữa sinh vật này với sinh vật khác bằng sơ 
đồ.
- HS học tập nghiêm túc, tích cực.
 Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo
* KNS:
 - Bình luận, khái quát, tổng hợp các thông tin để biết mối quan hệ thức ăn 
trong tự nhiên rất đa dạng
 - Phân tích, phán đoán và hoàn thành 1 sơ đồ chuỗi thức ăn trong tự nhiên
 - Đảm nhận trách nhiệm xây dựng kế hoạch và kiên định thực hiện kế hoạch 
cho bản thân để ngăn chặn các hành vi phá vỡ cân bằng chuỗi thức ăn trong tự 
nhiên
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Ti vi, máy tính
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
1, Mở đầu - TBHT điều khiển lớp trả lời, nhận 
 xét
+ Nêu một số ví dụ về chuỗi thức ăn? + Cỏ là thức ăn của thỏ, thỏ là thức 
 ăn của cáo, cáo chết xác bị phân huỷ 
 và là thức ăn của cỏ.
- Giới thiệu bài, ghi bảng. .....
2. Hình thành kiến thức mới
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp
HĐ1: Mối quan hệ thức ăn giữa các Nhóm 4 – Lớp
sinh vật với nhau, giữa sinh vật với yếu 
tố vô sinh: 
- Chia nhóm, mỗi nhóm gồm 4 HS và